deixeu-me opinar del futbol

Deixeu-me opinar del futbol

A moltes cultures, sinó a gairebé totes, es coneix el famosíssim futbol. Un esport que no per tothom és agradable, però que altres viuen amb passió. Al camp hem vist des de cops entre els jugadors rivals, fins a cops entre integrants de diferents “inchadas”... Un joc que, de vegades no és net, i d’altres que mirant ens ho passem molt bé. Però com gairebé totes les coses del món,—per no dir totes i ser una mica més positiva—el futbol té un costat obscur. La violència creada als camps, a les grades, fora dels estadis... pot influir en el comportament dels nens petits, i no diguem que d’una manera positiva precisament. La violència incita a la violència i només crea violència. Això per un costat. Per altre, podríem recordar un claríssim exemple: el dia que van morir aproximadament 70 persones, més un centenar de ferits a la ciutat de Port Saïd, al nord-est d'Egipte.  I tot per què?

Heu vist mai a algú cremant el seu poble perquè el seu equip ha guanyat? No, no m’he equivocat. La gent celebra amb violència quan guanya i quan perd. És trist l’exemple que donen alguns individus quan arriben en massa a carregar-se tot el que veuen, sense cap compassió. Encara que són casos esporàdics, em desagrada bastant la idea del pèssim exemple que donen. Però, després de tot ens hem de quedar amb les coses bones de la vida. El futbol és un esport en què uns juguen molt bé i altres són prou dolents, com alguns que conec; un esport que quan marca, i a sobre guanya el teu equip, et sents com si tu mateix fossis el que ha fet el gol de la victòria. No recordem només fets concrets com el d’en Zidane, perquè repeteixo, ens hem de quedar amb les coses bones de la vida i també, hem d’evitar portar la passió fins al límit.

Biomassa

La biomassa és el resultat del procés de transformació que té la matèria orgànica d’origen animal o vegetal. A través d’un procés, que pot fer-se de forma natural o artificial, es generen subproductes que no tenen valor per la cadena nutritiva o no serveixen per la fabricació de productes de mercat, però poden utilitzar-se com a combustible.

Per tant els residus produïts per les activitats rurals, industrials o urbanes poden ser aprofitades per generar energia

Com es classifica la biomassa

Biomassa natural: Produïda per la naturalesa sense intervenció humana. Exemple: poda natural.

Biomassa seca: Subproductes sòlids no utilitzats en activitats agrícoles, forestals ni indústries agroalimentàries o ramaderes. Exemples: closques d’ametlles, podes fruitals, serradures...

Biomassa residual humit: Abocaments biodegradables. Exemples: aigües residuals urbanes i industrials i residus ramaders.

Cultius energètic: Cultius  la  finalitat dels quals es produir biomassa transformable en combustible.

Bio carburants: Té el seu origen en el reciclatge d’olis i també en la transformació del blat, colza, i gira-sol.

Carla Yerga

Cotxes Híbrids

Què és?

Un vehicle híbrid és un vehicle de propulsió alternativa combinant un motor mogut per energia  elèctrica provinent de bateries i un motor de combustió interna.

En el que l'energia elèctrica que l'impulsa prové de bateries i, alternativament, d'un motor de combustió interna que mou un generador.

Avantatges: Menys soroll que un motor tèrmic.

Resposta més ràpida. Recuperació d'energia en desacceleracions. Recàrrega més ràpida que un elèctric. Consum molt inferior. Desavantatges: Més pes que un cotxe normal. Més possibilitat d'espatllar-se. De moment, el preu. Quan es van  inventar? Entre 1832 i 1839 (l'any exacte és incert), l'home de negocis  Robert Anderson, va inventar el primer cotxe elèctric pur. On es carreguen? Es carreguen en punts d'energia a les grans ciutats. Són punts on hi ha un cable que es posa al cotxe.

Adnan Merzak

Vols estalviar?

Vols estalviar, doncs segueix alguns dels nostres consells que ara et donarem. La nostra escola vol seguir formant una Escola Verda i sense la teva ajuda ens costarà més.

El nostre institut ha format una comissió en  què es parlarà de l’ecologia, es diu Escola Verda. En aquesta comissió tenim diferents apartats: els residus i l’eficiència.

A l’apartat de residus, es tracta de poder reciclar tots els materials que llencem a la brossa, perquè així les empreses puguin reutilitzar alguns dels materials reciclats. En comptes de llençar tota la brossa al mateix contenidor, diversos contenidors de diferents colors i afegim una etiqueta amb el nom per poder reciclar (paper, vidre, plàstic, orgànic…). 

A l’apartat d’eficiència, es tracta de l’energia que malgastem, de poder estalviar més energia a l' institut i a casa. Cada matí en comptes de tenir les finestres obertes quan venim del pati, ens podem treure una mica de roba ja que l' institut ha posat la calefacció perquè no passem fred, o quan pel matí tenim tots els llums de la classe encesos i les persianes tancades amb un sol radiant que ens pot donar molta llum.

Els nois i noies de batxillerat de l' institut, van anar d’excursió a la Central Nuclear de Vandellòs i al Parc Eòlic Les Colladetes del Perelló , on els van fer una xerrada, una visita a l’exposició, un taller de seguretat i una visita a les instal·lacions. Al Parc Eòlic van escoltar les explicacions tècniques, van visitar aerogeneradors i van tenir l’oportunitat de jugar i experimentar els efectes del vent.

El que volem transmetre des de aquest grup és que l’escola pugui estalviar una mica de diners, i així no malgastar els que tenim estalviats.

Si reciclem podrem  viure millor perquè hi haurà menys contaminació.

Com fem la revista?

Entre tots els alumnes proposem els temes que ens semblen més interessants amb l’ajut del professor i també fem la llista d’aquelles activitats que es duen a terme a l’institut i que han de sortir a la revista. Individualment o per parelles, triem el tema que més ens atrau. Un cop feta l’elecció, comencem a treballar buscant informació sobre el tema que estem tractant. 

Un cop s’ha elaborat la informació, es tracta de crear un document amb format periodístic amb el suport del programa Publisher, que serveix per a dissenyar i maquetar pàgines. Després segueix la part de revisió i correcció. 

Cap al final del trimestre un alumne de l’equip s’encarrega de fer el muntatge de la revista recollint els treballs creats entre tots. 

Es procura que hi hagi col·laboracions i aportacions d’alumnes i de professors.

Paral·lelament, es publiquen articles en una revista digital que trobareu al bloc:

El final del trimestre resulta una mica trepidant. Són les presses per acabar, corregir i enviar a la impremta abans que la revista arribi a les vostres mans.

Desitgem que us agradi!

 

De Cunit a Mallorca

Primer intercanvi entre l’IES “Puig de Sa Font” de

Son Servera i l’Institut “Ernest Lluch” de Cunit

A partir d’un intercanvi d’experiències entre els equips directius dels dos instituts, va sorgir la idea, el curs passat, de dur a terme altres activitats que servissin per enfortir la relació entre els dos centres. Amb aquesta idea va sorgir la proposta de realitzar un intercanvi entre els respectius alumnes de 1r d’ESO.

Del 23 al 28 de febrer, 17 alumnes de primer van embarcar a l’avió que els va portar fins a Mallorca. Un cop allà, van agafar l’autocar fins a la població de Son Servera, on es troba l’institut Puig de Sa Font. Després d’una visita al centre i d’una recepció oficial a l’ajuntament de la vila, van tenir el primer contacte amb les famílies d’acollida.

L’endemà es va fer una excursió a Palma per visitar els llocs més emblemàtics de la ciutat.

Després d’un cap de setmana que va servir per fer estada amb les famílies d’acollida, el dilluns van anar cap al nord de l’illa i van gaudir dels encants de la serra de Tramuntana. Al vespre, un bon sopar a l’institut amb tots els alumnes, pares i professors, va servir de comiat de l’intercanvi.

Els sis dies van passar en un bufit! Abans de marxar cap a l’aeroport encara hi va haver temps per realitzar diverses activitats acadèmiques al centre.

 Ara ens queda rebre els nostres amics mallorquins. Això serà al mes de maig. 

Castell de Calafell

 

En el marc del Treball Interdisciplinari de 2n d’ESO, els departaments d’E. Física, Socials, Tecnologia han organitzat una sortida per conèixer el Castell de Calafell. L’activitat va propiciar una molt bona convivència entre alumnes i professors. com Calafell. Varen conèixer una població propera i descobrir el seu patrimoni històric prou destacable.

Un conveni entre els ajuntaments de Cunit i Calafell ha permès que l’activitat fos gratuïta. Els guies van ser molt didàctics i varen destacar la bona actitud dels alumnes. Després, a l’institut, han hagut de redactar un detallat informe sobre ls sortida i unes exposicions orals.

El Castell de la Santa Creu de Calafell és originari del S.XI tot i que té restes de cabanes de camperols i sitges de gra de fins al S.VIII. El Castell va ser destruït el S.XVII, tot i això conserva l’església del S.XI, amb tombes antropomorfes i l’altar de la Santa Creu, el comunidor del S.XVI, el campanar del S.XVIII, la presó del S.XV i la cisterna també del S.XV que permet baixar sota terra i veure els grafits de vaixells pirates. Al Comunidor es feien exorcismes. El primer document que fa referència al castell (kastrum) data de l'any 1037.

Va ser utilitzat com a fortalesa, residència noble, també com a hostal per a gent pobra, i com a cementiri del poble. Després de molt temps d'abandonament es va impulsar la seva excavació arqueològica i restauració per a ser obert al públic.

Els arqueòlegs creuen que el turó que ocupa actualment el castell de la Santa Creu ha estat ocupat des d'època ibèrica i romana.